Abordagens Lúdicas para o Ensino e Aprendizagem de Lógica de Programação na Educação Profissional

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Tive o privilégio de expor o meu artigo solo sobre as abordagens utilizadas em minhas experiências como professor de programação no III SIMFOP. O Simpósio sobre Formação de Professores, um evento anual sobre educação organizado pelos cursos licenciatura e pelos programas de mestrado em educação e em ciências da linguagem da Unisul.

No artigo apresentei as dificuldades encontradas nos processos de ensino e aprendizagem nas disciplinas de lógica de programação no ensino técnico profissionalizante, bem como a proposta de abordagens lúdicas que suavisem estas dificuldades e dinamizem o processo.

 

Abordagens Lúdicas para o Ensino e Aprendizagem de Lógica de Programação na Educação Profissional

Ranieri Alves dos Santos

Resumo
O ensino de lógica de programação fornece aos currículos de nível médio na área de informática subsídios teóricos e práticos para atuação do aluno em linguagens de programação, o preparando para atuar no desenvolvimento de programas de computador. Este ensino por meio de representações em linguagem natural constrói aspectos lógicos e procedimentais, aproximando o aluno de complexas funções algorítmicas e matemáticas de um modo padronizado. Porém, por ser uma disciplina por vezes atípica para alguns alunos, já que envolve cálculos avançados, representações lógicas e procedimentais. Tais conteúdos exigem uma dedicação incomum para alunos que outrora não tenham desenvolvido a prática da leitura e do estudo autônomo, levando à desmotivação quanto ao assunto e culminando na reprovação. Para tanto, este artigo propõe uma série de práticas lúdicas visando dinamizar o processo de ensino e aprendizagem, aplicáveis em situações didáticas e a-didáticas baseadas na transposição didática do ensino de lógica de programação.
Palavras-chave: Ensino. Abordagem Lúdica. Lógica.

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